「グロースナビ」特設情報サイト

CONCEPT

探究・進路・教科をつなぐ「グロースナビ」で目指す世界

生徒の「動機づけ」と、先生の「負荷軽減」。

その両立は、これからの学校現場における大きな挑戦です。
学びを自分ごと化する「きっかけ」をつくり、先生が生徒の変化と成長に向き合える「ゆとり」を届けたい。
その想いから、グロースナビは誕生しました。

生徒に学びの「きっかけ」を届ける
動機づけの仕組み。

社会を切り口に興味・関心を深め、探究・進路・教科がつながる「まなび空間」を提供。生徒の中にある答えを、AIによる対話や多彩なコンテンツを通じて引き出し、学びを「自分ごと化」します。

先生に「ゆとり」を生み出す
負荷軽減の工夫。

探究・教科・進路の情報を一元化し、一画面で多面的に把握できる「生徒カルテ」は、情報を探す手間を省き、生徒の興味・関心に基づく見取りと声かけを可能にします。 さらに、パッケージ化されたコンテンツでの指導標準化や、「総合所見」の文案生成サポート、AIの活用で事務負荷を大幅に軽減。生徒と向き合う「ゆとり」を生み出します。

まずはパンフレットをダウンロードする（１分）

導入事例

導入校の実践ストーリーをご紹介しています。

CONCEPT 01

生徒に「きっかけ」を届ける事例

生徒主体の面談主体性を引き出す対話コーチング

CONCEPT 02

先生に「ゆとり」を生み出す事例

情報の一元化指導の標準化業務負荷の軽減

インタビュー記事青稜中学校・高等学校様

「なんとなく」ではなく生徒主導の「自ら選ぶ進路選択」を実現する面談改革

「なんとなく大学名や偏差値で選ぶ」状態から脱却し、生徒の「内的動機」に基づく進路選択へ。AIとデータを活用したコーチング面談の仕組みを構築されています。

生徒自身が問いを決めて臨む「生徒主体のコーチング面談」
散在する指導ツールの集約による指導一貫性の向上とコスト最適化

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インタビュー記事青森県立青森中央高等学校様

キャリア教育「ムリ・ムダ・ムラ」の解消と指導効果の向上。「探究×進路」から「探究×進路×教科」への第2フェーズへ

総合学科である同校は、「探究×進路」の指導体制を効率化。生み出した余白で課外活動等の質を向上させ、従来ほとんどなかったという国公立大学の総合選抜の合格実績にもつながっています。その後、年内入試の拡大により増大する担任の負荷を軽減すべく、「グロースナビ」を導入。「探究×進路×教科」の指導体制づくりに取り組まれています。